语言学 - 认知语言学 - 认知语法课程大纲

第一周：课程介绍与预备知识

• 主题：认知语言学概览
• 学习目标：
  1. 理解认知语言学的核心理念与研究方法
  2. 了解认知语法的基本框架
• 阅读/资源：
  • Chomsky, Noam (1957)《句法结构》
  • Pinker, Steven (1989)《语言本能》
• 教学方法：讲座、小组讨论
• 评估：初步阅读报告

第二周：基本概念与理论

• 主题：符号系统与心理表征
• 学习目标：
  1. 掌握基本的心理语法模型
  2. 识别语言与思维的关系
• 阅读/资源：
  • Langacker, Ronald W. (1987)《认知语法的语义基础》
• 教学方法：讲座、概念地图制作
• 评估：概念笔记

第三周：词法与句法的认知分析

• 主题：词类、短语结构与句子结构
• 学习目标：
  1. 学习如何用认知语法解析句子
  2. 分析语言结构的内在逻辑
• 阅读/资源：
  • Jackendoff, Ray (1983)《词语与规则》
• 教学方法：讲座、案例分析
• 评估：小型短语结构分析练习

第四周至第八周：发展与变化

• 主题：儿童语言习得与语言演化
• 学习目标：
  1. 探讨认知语法在语言发展中的作用
  2. 了解语言变化的可能机制
• 阅读/资源：
  • Clark, Herbert H. (1996)《语言习得的心理学》
  • Croft, William & Cruse, David (2004)《语言与认知》
• 教学方法：讲座、小组讨论、角色扮演
• 评估：儿童语言习得模拟报告

第九周至第十二周：跨文化视角与应用

• 主题：跨文化语言差异与社会应用
• 学习目标：
  1. 比较不同文化背景下的语言现象
  2. 讨论认知语法在翻译、教育等领域的应用
• 阅读/资源：
  • Swain, Mary (1985)《交流与会话》
  • Lightbown, Patsy & Spada, Nina (2013)《语言教学法》
• 教学方法：研讨会、案例研究
• 评估：跨文化语言对比报告

结束课程：综合项目与反思

• 主题：实践认知语法分析与项目展示
• 学习目标：
  1. 应用所学知识进行实际分析
  2. 归纳总结课程内容并形成个人见解
• 教学方法：小组合作项目、课堂展示
• 评估：项目报告与自我评估

通过本课程，学生将逐步深化对认知语法的理解，提升语言分析能力，并能从多角度思考语言现象。