社会语言学：语言态度课程大纲

课程名称：社会语言学：语言态度探索

学期：15周

第1周：课程介绍与语言态度概述

• 主题：社会语言学入门与语言态度定义
• 学习目标：
  • 理解社会语言学的基本概念和研究范围
  • 识别并区分个人语言态度与社会语言态度
• 阅读/资源：《社会语言学》(Hymes, 1972) 章节1
• 教学方法：讲座、小组讨论

第2-4周：语言态度的社会建构

• 主题：社会环境对语言态度的影响
• 学习目标：
  • 探索社会因素如何塑造语言使用和态度
  • 分析不同社会群体的语言态度
• 阅读/资源：Gee (2011) "Social Mind"
• 活动：小组角色扮演和社会情境分析

第5-7周：性别、年龄与语言态度

• 主题：性别与年龄在语言态度中的作用
• 学习目标：
  • 研究性别与年龄如何影响语言选择和接受
  • 实践性别/年龄敏感的语言使用
• 阅读/资源：Swain & Lapkin (2003) "Language and Gender"
• 活动：性别/年龄差异观察报告

第8-10周：全球化与语言态度

• 主题：全球语境下的语言态度变迁
• 学习目标：
  • 分析全球化对语言态度的影响
  • 讨论跨文化交际中的语言态度问题
• 阅读/资源：Bourdieu (1991) "Language and Symbolic Power"
• 活动：全球化与语言多样性的研讨会

第11-13周：教育中的语言态度

• 主题：学校教育与语言态度的塑造
• 学习目标：
  • 研究教育政策对语言态度的影响
  • 实践批判性思考和多元语言视角
• 阅读/资源：Kramsch (1993) "Language and Identity"
• 活动：教育案例研究与报告

第14周：课程总结与未来研究

• 主题：回顾与展望：个人语言态度的形成与变化
• 学习目标：
  • 总结课程内容并反思个人语言态度
  • 设计个人语言态度研究计划
• 阅读/资源：课程回顾文献综述
• 教学方法：讲座、讨论与个人分享

第15周：期末项目与评估

• 评估：撰写一份关于个人语言态度的研究论文或反思报告
• 作业：研究报告或反思笔记
• 小测验：课堂讨论和参与度评价

通过这个课程，学生将不仅掌握社会语言学理论，还能发展批判性思维和跨文化交际能力。