语言学：语言习得与认知课程大纲

第一单元：引言 - 语言的魔力（1周）

学习目标：

1. 理解语言的基本定义和分类
2. 介绍语言习得的重要性
3. 认识语言认知的概念

阅读资源： - Swadesh's Basic Word List (作为语言差异研究的基础) - Crystal, David S. (2003). Language in Use: An Introduction to Linguistics.

教学活动：

• 讲座：语言的定义与发展历史
• 小组讨论：个人语言学习经历分享
• 视频观看：《人类语言的奥秘》(纪录片)

第二单元：语言习得理论（2周）

学习目标：

1. 掌握关键的语言习得理论（Chomsky, Piaget等）
2. 理解自然习得与习得障碍
3. 社会文化因素对语言习得的影响

阅读资源： - Chomsky, Noam (1965). Aspects of the Theory of Syntax. - Vygotsky, Lev (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes.

教学活动：

• 讲座：理论讲解与案例分析
• 小组讨论：比较不同理论的应用
• 课堂角色扮演：模拟语言习得过程

第三单元：语言认知与神经科学（3周）

学习目标：

1. 理解大脑如何处理语言
2. 语言习得与大脑发育的关系
3. 关键认知技能的发展

阅读资源： - Fedorenko, E., & Kanwisher, N. (2010). The neural basis of linguistic categorization. - Pinker, Steven (2007). The Language Instinct: How the Mind Creates Language.

教学活动：

• 讲座：神经科学与语言的关系
• 实践活动：脑图绘制与解释
• 分组报告：研究论文解读

第四单元：习得策略与技巧（4周）

学习目标：

1. 识别有效的语言习得策略
2. 培养自我监控和调整能力
3. 批判性思考语言学习资源

阅读资源： - Lightbown, P., & Spada, N. (2013). How Languages Are Learned. - O'Malley, J. M., & Chamot, A. H. (2009). Automatizing Learning Strategies.

教学活动：

• 工作坊：学习策略演示与实践
• 小组合作：设计个人语言学习计划
• 口头报告：展示学习策略的效果

评估与反馈：

• 每周作业：课堂笔记与思考题
• 小测验：每两周一次，检测理论理解
• 项目：语言习得研究报告，期末提交
• 口头报告与讨论：展示理解和应用

此课程旨在通过多元化的教学方法，帮助学生深入了解语言习得的心理、神经和社会因素，以及如何有效地习得新语言。