形而上学：艺术与哲学的深层探索

课程大纲

第一周：引论 - 形而上学的基本概念

• 主题: 形而上学的定义与历史背景
• 学习目标:
  1. 理解形而上学的核心问题
  2. 掌握基本术语和哲学流派
• 阅读资源:
  • 《形而上学导论》
  • 柏拉图《理想国》片段
• 教学方法: 讲座、小组讨论

第二周：理念世界 - 形而上学与现实的关系

• 主题: 物质世界与理念世界的对比
• 学习目标:
  1. 分析柏拉图的理念论
  2. 了解笛卡尔的二元论
• 资源:
  • 《理念论》（柏拉图）
  • 《沉思录》（笛卡尔部分章节）
• 活动: 角色扮演，探讨不同哲学观点

第三周：存在与本质 - 哲学中的主体性

• 主题: 亚里士多德的实体理论与存在论
• 学习目标:
  1. 理解存在与本质的区别
  2. 分析个人身份与自由意志
• 资源:
  • 《形而上学》（亚里士多德）
  • 《伦理学》
• 活动: 小论文写作，探讨个人存在与命运

第四周：现代形而上学 - 浪漫主义与后现代主义

• 主题: 后现代主义对形而上学的挑战
• 学习目标:
  1. 比较浪漫主义与后现代主义对形而上学的态度
  2. 识别形而上学的现代困境
• 资源:
  • 《浪漫主义哲学》
  • 《后现代主义与形而上学》
• 活动: 小组辩论，分析现代形而上学的多元性

第五周：跨学科应用 - 形而上学在艺术中的体现

• 主题: 艺术作品中的形而上学元素
• 学习目标:
  1. 分析艺术作品中形而上学的象征
  2. 探讨艺术如何反映形而上学思想
• 资源:
  • 选择几部电影/绘画作品（如《达·芬奇密码》、毕加索《格尔尼卡》）
• 活动: 个案研究，撰写艺术评论

期末：综合评估与反思

• 主题: 形而上学在个人生活中的意义
• 学习目标:
  1. 总结课程中学习的关键概念
  2. 制定个人形而上学观
• 评估方法:
  • 期末论文（形而上学与个人价值观的联系）
  • 小组项目：创作一幅反映形而上学理念的艺术作品
• 教学方法: 讨论与反思

通过本课程，学生将逐步深入形而上学的各个层面，培养批判性思考和跨学科理解能力。