社会科学 - 社会学 - 健康与社会 - 健康不平等课程大纲

课程概述

• 课程名称: 健康不平等：社会视角
• 学期长度: 15周
• 目标受众: 大学本科社会学专业学生
• 教学方法: 讲座、小组讨论、案例研究、实践活动

第1周: 课程介绍

• 主题: 健康不平等的定义与重要性
• 学习目标: 理解健康不平等的基本概念，及其对社会的影响
• 阅读资源: Bourdieu, P. (1984). Distinction: A Social Critique of the Judgement of Taste.
• 活动: 自我介绍，讨论健康不平等的新闻实例

第2-3周: 社会结构与健康

• 主题: 社会经济地位、种族/民族和性别在健康中的作用
• 学习目标: 分析社会因素如何塑造健康差距
• 阅读资源: Marmot, M. (2006). The Status Syndrome: How Social Standing Affects Our Health and Longevity.
• 活动: 小组研究并展示社会结构对健康的影响案例

第4-5周: 环境与健康

• 主题: 环境因素（如居住条件、工作环境）对健康的影响
• 学习目标: 探索环境在健康不平等问题中的角色
• 阅读资源: Pellow, D. N., & Swanson, J. L. (2018). The Right to Clean Air: Environmental Justice and Health Policy.
• 活动: 现场调查或模拟环境对健康的影响

第6-7周: 医疗体系与健康不平等

• 主题: 医疗资源分配和健康服务的质量差异
• 学习目标: 了解医疗体系如何加剧或减轻健康不平等
• 阅读资源: Institute of Medicine (US) Committee on the Unequal Distribution of Health Care (2002). Unequal Treatment: Confronting Racial and Ethnic Disparities in Health Care.
• 活动: 角色扮演或案例分析

第8-9周: 社会政策与健康

• 主题: 政策如何影响健康不平等，包括公共卫生策略
• 学习目标: 评估政策在解决健康不平等中的作用
• 阅读资源: Whitehead, M. (1991). Concepts and Policies for Equity in Health.
• 活动: 政策辩论或政策提案小组讨论

第10-11周: 社会运动与健康平等

• 主题: 社会运动与倡导健康公平的实践
• 学习目标: 学习如何通过社会行动推动健康平等
• 阅读资源: Kleinman, A. (1997). Social Movements, Health, and Healing.
• 活动: 社区健康活动策划与实施

第12-13周: 反思与评估

• 主题: 总结课程，个人反思与未来挑战
• 学习目标: 审视自身对健康不平等的认识及个人角色
• 阅读资源: none
• 活动: 个人研究报告或自我评估

第14-15周: 课程总结与项目展示

• 主题: 结合课程知识完成项目报告
• 学习目标: 深化理解和应用所学知识解决实际问题
• 活动: 项目展示与小组反馈

评估方法: - 作业: 每周阅读笔记与讨论问题 - 小测验: 每两到三周进行一次课堂测试 - 项目: 最终研究报告或社会行动计划 - 参与度: 讨论、小组活动和实地考察的表现

通过这个课程，学生将获得对健康不平等的深入理解，并培养批判性思维和解决问题的能力。