民族志
课程大纲：历史人类学 - 民族志
课程简介
- 目标受众：社会科学研究专业的学生，对人类学有兴趣并希望深入了解民族志实践的本科生和研究生。
- 课程长度：15周，每周3小时
- 教学方法：讲座、小组讨论、案例分析、实践活动和研究报告撰写
第一周：引论与历史人类学的起源
- 主题：历史人类学的定义和重要性
- 学习目标：
- 理解历史人类学的学科定位和研究方法
- 介绍关键理论家如马林诺夫斯基和列维-斯特劳斯
- 阅读：《人类学》(Clifford Geertz) 章节1
- 活动：讨论早期人类学家的工作及其对现代民族志的影响
第二至四周：民族志的形成与发展
- 主题：实地研究方法与民族志文本的产生
- 学习目标：
- 掌握田野工作和数据收集的基本技巧
- 分析经典民族志作品（如《野蛮人的礼物》）
- 阅读：《野蛮人的礼物》(Marcel Mauss)
- 活动：模拟田野调查报告撰写
第五至六周：文化与时间在民族志中的表现
- 主题：时间观念和文化变迁的民族志研究
- 学习目标：
- 理解时间在民族志中的重要性
- 分析跨时空的民族志案例
- 阅读：《时间与生活》(Reinhold Schoder)
- 活动：时间线制作和跨文化比较
第七至八周：性别、权力与民族志
- 主题：性别视角与权力关系在民族志中的体现
- 学习目标：
- 学习性别平等与不平等的民族志分析
- 分析权力动态在民族志中的呈现
- 阅读：《女性与原始文化》(Mary Douglas)
- 活动：性别角色和权力结构的角色扮演
第九至十周：跨文化比较与批判民族志
- 主题：比较研究与批判视角在民族志中的应用
- 学习目标：
- 掌握比较方法和批判理论框架
- 分析不同民族志的比较研究
- 阅读：《比较人类学》(Martha沧)
- 活动：小型比较研究项目
第十一至十二周：民族志的现代挑战与未来趋势
- 主题：数字化、全球化的民族志实践
- 学习目标：
- 讨论数字时代民族志的新机遇与挑战
- 探讨民族志的未来可能性
- 阅读：《数字民族志》(James G. Carrier)
- 活动：研讨会：数字民族志项目设计
第十三至十五周：撰写民族志报告与课程总结
- 主题：民族志写作技巧与反思
- 学习目标：
- 完成个人民族志研究计划或初稿
- 回顾课程内容，进行自我评估
- 阅读：《民族志写作指南》(John P. Van Maanen)
- 活动：论文修订与讨论，最终报告展示
评估方法： 1. 课堂参与：小组讨论、案例分析（20%） 2. 小测验：每周课堂知识问答（15%） 3. 田野作业：模拟田野调查报告（20%） 4. 项目报告：个人民族志研究初稿或项目（35%） 5. 期末论文：全面的民族志研究论文（10%）
这个课程大纲旨在引导学生逐步深入理解历史人类学的民族志实践，通过多元的教学方式，培养他们的批判性思维和研究技能。