社会心理学 - 自我与身份

课程大纲

第1周：课程介绍与自我认知

  • 主题：引言与自我理论
  • 学习目标：
    1. 理解自我概念的基本框架
    2. 掌握社会认知理论的核心原理
  • 阅读资源：
    • Goffman, E. (1959). The Presentation of Self in Everyday Life
    • Tannen, D. (1990). You Just Don't Understand: Women and Men in Conversation
  • 教学方法：讲座、小组讨论
  • 评估：自我介绍反思报告

第2周：自我观念与社会比较

  • 主题：自我评价和社会比较
  • 学习目标：
    1. 分析自我观念如何形成并受到他人影响
    2. 研究社会比较的心理效应
  • 阅读资源：
    • Festinger, L. (1954). A Theory of Social Comparison Processes
    • Leary, M. R., & Tangney, J. P. (2004). Self-Regulatory Processes in Social Behavior
  • 教学方法：讲座、案例分析
  • 评估：比较研究小论文

第3周：身份认同与发展

  • 主题：生命周期中的身份形成
  • 学习目标：
    1. 了解不同阶段的身份探索与变迁
    2. 理解文化和社会因素在身份塑造中的作用
  • 阅读资源：
    • Erikson, E. H. (1968). Identity: Youth and Crisis
    • Hall, M. (2010). The Construction of Social Identity
  • 教学方法：小组讨论、角色扮演
  • 评估：个人身份发展报告

第4周：社会认同与群体归属

  • 主题：社会认同与群体凝聚力
  • 学习目标：
    1. 理解社会认同理论
    2. 分析集体行为和群体动力
  • 阅读资源：
    • Tajfel, H., & Turner, J. C. (1979). An integrative theory of intergroup conflict
    • Oakes, J. M. (2000). Whose Voice? Essential Readings in Education Policy
  • 教学方法：小组讨论、团队项目
  • 评估：团队研究报告

第5周：自我展示与印象管理

  • 主题：印象形成与策略
  • 学习目标：
    1. 掌握印象管理的概念和技巧
    2. 分析真实自我与表演自我的关系
  • 阅读资源：
    • Fiske, S. T., & Taylor, S. E. (1991). The many facets of out-group bias
    • Keltner, D. (2009). The Power Paradox: How We Gain and Lose Influence
  • 教学方法：讲座、模拟情境练习
  • 评估：印象管理角色扮演评估

第6周：总结与未来展望

  • 主题：自我与身份的未来趋势
  • 学习目标：
    1. 总结课程内容，回顾关键概念
    2. 探讨自我与身份研究的未来发展方向
  • 教学方法：研讨会、未来趋势预测
  • 评估：课程总结报告

课程评估

  • 作业：每周阅读笔记与思考题
  • 小测验：每单元后的小型知识测试
  • 项目：团队研究项目、个人身份发展报告
  • 课堂参与：小组讨论、活动表现
  • 期末论文：综合应用所学理论撰写论文

这个大纲旨在通过深入浅出的方式，引导学生逐步理解和掌握社会心理学中关于自我与身份的相关理论，并通过实践性活动增强他们的理解和应用能力。