老年期
发展心理学 - 老年期课程大纲
课程概述
本课程将深入探讨发展心理学在老年期阶段的理论与实践，通过结合理论知识与实践活动，帮助学生理解老年人的认知、情绪和社会功能变化。
学期目标
- 理解老年期的发展阶段理论
- 掌握影响老年人心理健康的因素
- 学习应对策略和干预措施
- 培养对老龄化社会的理解和关怀
课程结构与主题
第一周：课程介绍与理论基础
- 主题：发展心理学概览与老年期理论
- 学习目标：
- 了解发展心理学的基本框架
- 介绍Grimm和Segall的生命周期理论
- 资源：《Developmental Psychology》(Cronbach & Meehl, 编)
第二周：认知发展与衰老
- 主题：认知能力的变化与老化
- 学习目标：
- 研究记忆衰退与思维能力
- 讨论大脑老化与认知功能的关系
- 资源：《The Aging Mind》(Salthouse, 2015)
第三周：情绪与心理健康
- 主题：情绪调节与老年抑郁症
- 学习目标：
- 识别常见的情绪问题
- 探讨社会支持对老年人心理健康的影响
- 资源：《Aging, Stress, and the Brain》(Lubin & Seeman, 2004)
第四周：社会角色与身份转变
- 主题：退休与再社会化
- 学习目标：
- 分析社会角色对老年期的影响
- 探讨适应新角色的策略
- 资源：《The Third Age_》(Erikson, 1999)
第五周至第八周：实践活动与案例分析
- 主题：实践活动与案例研究
- 活动：设计并实施针对老年人的心理健康干预计划
- 案例分析：分析实际案例中的发展心理学原则
- 资源：相关研究论文与在线案例库
评估与反馈
- 作业：每周阅读笔记和讨论小组报告
- 小测验：每两周一次，测试关键概念的理解
- 项目：中期研究报告（包括理论应用与反思）
- 期末论文：综合应用所学知识撰写关于老年期心理学的研究论文
教学方法
- 讲座：介绍理论和研究发现
- 讨论：小组讨论，分享观点和案例分析
- 实践活动：小组合作设计和实施项目
- 实地考察（如可能）：参观养老院或社区中心，观察实践应用
通过这个课程，我们期望你不仅掌握理论知识，还能培养批判性思维和同情心，以更好地理解和服务于老年人群体。