认知心理学：记忆模块课程大纲

第1周：课程介绍与基础概念

• 主题: 认知心理学简介
• 学习目标:
  • 了解认知心理学定义及其在社会科学中的地位
  • 理解记忆的基本类型（工作记忆、短时记忆和长时记忆）
• 阅读资源:
  • Titchener & Spence, An Introduction to Cognitive Psychology
• 教学活动:
  • 讲座：认知心理学历史和发展
  • 小组讨论：记忆在日常生活中的例子

第2周：感觉编码与存储

• 主题: 感觉编码理论
• 学习目标:
  • 掌握感觉特征编码和场景编码的概念
• 阅读资源:
  • Baddeley, A.D., & Hitch, G. (2007). Working Memory.
• 教学活动:
  • 讲座：感觉编码模型
  • 实践活动：视觉/听觉编码游戏

第3周：短时记忆与工作记忆

• 主题: 短时记忆与工作记忆的容量、编码和提取
• 学习目标:
  • 理解工作记忆的工作原理和局限性
• 阅读资源:
  • Cowan, N. (2001). The magical number 4 in short-term memory: A reconsideration of mental storage capacity.
• 教学活动:
  • 讲座：工作记忆实验模拟
  • 小组讨论：工作记忆策略的应用

第4周：长时记忆的形成与巩固

• 主题: 长时记忆模型（如S-R、STM-S-R模型）
• 学习目标:
  • 了解长时记忆的存储过程和影响因素
• 阅读资源:
  • Ebbinghaus, H. (1885). Memory: A Contribution to Experimental Psychology.
• 教学活动:
  • 讲座：艾宾浩斯遗忘曲线理论
  • 分组项目：设计一个关于长时记忆的研究计划

第5周：记忆衰退与遗忘理论

• 主题: 遗忘理论（如干扰理论、痕迹衰退理论）
• 学习目标:
  • 比较不同遗忘理论的优缺点
• 阅读资源:
  • Atkinson, R.C., & Shiffrin, R.M. (1968). Human memory: A transactional model.
• 教学活动:
  • 讨论：遗忘现象的个人观察
  • 小测验：识别并解释遗忘理论实例

第6周：记忆策略与技巧

• 主题: 提高记忆的方法（如联想、图像法、自我解释）
• 学习目标:
  • 学习并实践有效的记忆策略
• 教学活动:
  • 讲座：记忆技巧示范
  • 实践活动：记忆宫殿游戏

第7周：社会和文化对记忆的影响

• 主题: 记忆的社会学和跨文化视角
• 学习目标:
  • 理解记忆如何受到社会和文化因素的影响
• 阅读资源:
  • Tulving, E. (1985). Episodic and semantic memory.
• 教学活动:
  • 讨论：全球视野下的记忆差异
  • 小组报告：案例分析不同文化中的记忆实践

评估：

• 作业：每周阅读笔记和思考问题
• 小测验：每两周一次，检查基础知识
• 项目：最终研究报告或演示，展示所学的记忆策略和理论
• 参与度：课堂讨论和活动表现

这个课程大纲旨在逐步引导学生深入理解认知心理学中的记忆概念，通过多元化的教学方法，提升学生的理论知识和实践能力。