社会科学 - 心理学 - 认知心理学 - 注意课程大纲

课程名称：认知心理学：注意与感知

课程周期：15周

第1周：课程介绍与基础

• 主题: 认知心理学简介
• 学习目标:
  • 理解认知心理学的定义与研究领域
  • 掌握注意的重要性与基本类型
• 阅读/资源:
  • Healy & Simons (2013)《认知心理学入门》
• 教学活动:
  • 讲座：认知心理学历史和发展
  • 小组讨论：个人对注意的理解

第2-4周：注意的理论

• 主题: 选择性注意、持续性注意与分配注意
• 学习目标:
  • 识别不同注意类型的特点
  • 分析注意力如何影响信息处理
• 阅读/资源:
  • Posner, Snyder, & Davidson (1980)《注意的选择性：神经基础与认知过程》
• 教学活动:
  • 讲座：经典实验（如Stroop任务）
  • 小组讨论：设计实验探究注意机制

第5-7周：注意的神经基础

• 主题: 大脑区域与注意机制
• 学习目标:
  • 理解大脑结构如何支持注意
  • 学习相关神经成像技术
• 阅读/资源:
  • Corbetta & Shulman (2002)《注意的神经基础》
• 教学活动:
  • 实践活动：解读神经影像数据
  • 讨论：大脑功能区与注意的关系

第8-10周：注意的发展与变化

• 主题: 注意在生命周期中的发展与老化
• 学习目标:
  • 了解注意发展规律
  • 探讨年龄对注意的影响
• 阅读/资源:
  • Kosslyn & Ganis (2014)《视觉空间与注意的心理学》
• 教学活动:
  • 角色扮演：不同年龄段人的注意体验
  • 小组报告：注意力与年龄的关系

第11-13周：注意的应用与跨学科视角

• 主题: 注意在其他认知领域中的作用
• 学习目标:
  • 理解注意与记忆、语言、决策的关系
  • 探讨注意在教育和治疗中的应用
• 阅读/资源:
  • Ullman & Jones (2011)《注意与认知控制》
• 教学活动:
  • 讨论：实际案例分析
  • 项目：设计一个提升学生注意能力的教学策略

第14周：复习与总结

• 主题: 回顾与反思
• 学习目标:
  • 总结课程重点
  • 预备期末考试
• 教学活动:
  • 自我评价表
  • 组内分享与讨论

第15周：期末考试与反馈

• 主题: 期末考试与课程反馈
• 教学活动:
  • 期末考试
  • 课程反馈与改进计划

通过这个课程，学生将不仅掌握认知心理学中注意的基本原理，还能将其应用于日常生活和专业领域。评估方法旨在促进深度理解和实践应用。