文化身份
课程大纲：文化研究 - 性别研究 - 文化身份
课程名称：探索性别视角下的文化身份
学期：15周
课程目标： - 理解性别与文化的关系 - 分析文化对个体身份形成的影响 - 培养批判性思维和跨文化沟通能力 - 实践性别平等和文化敏感性
第1周：引言 - 性别与文化的基础
- 主题：性别理论简介
- 学习目标：介绍关键性别理论（比如构造主义、后结构主义）
- 资源：《性别意识形态》（Rita Felski）章节1
- 教学方法：讲座 + 小组讨论
第2-3周：文化身份的构建
- 主题：文化因素在身份形成中的作用
- 学习目标：理解文化规范如何塑造性别角色
- 资源：《文化身份与性别》（Kathleen M. Canning）章节1-2
- 教学方法：讲座 + 角色扮演活动
第4周：跨文化视角下的性别差异
- 主题：全球性别差异与文化多样性
- 学习目标：比较不同文化背景下的性别观念
- 资源：《全球性别研究》（Nina Glick Schiller & Laura Stampler）案例研究
- 教学方法：小组讨论 + 地域文化分享
第5-6周：性别与社会变迁
- 主题：历史变迁中的性别动态
- 学习目标：分析社会变革如何影响性别身份
- 资源：《性别与社会变迁》（Angela Davis）章节1-2
- 教学方法：讲座 + 时间线制作
第7周：影视作品中的性别与文化
- 主题：影视艺术中的性别表现
- 学习目标：通过影视作品分析性别刻板印象
- 资源：观看相关电影/剧集并撰写观后感
- 教学方法：小组讨论 + 影评写作
第8-9周：个人文化身份与性别认同
- 主题：自我认同与文化背景的交互
- 学习目标：探索个人性别认同的复杂性
- 资源：《寻找自我认同》（Audre Lorde）选段
- 教学方法：个人反思写作 + 小组分享
第10-11周：性别平等与文化敏感性
- 主题：推动性别平等的策略与实践
- 学习目标：设计文化敏感性的教育活动
- 资源：《性别平等教育指南》
- 教学方法：研讨会 + 实践活动设计
第12周：课程总结与反思
- 主题：回顾与未来展望
- 学习目标：评估个人成长与课程收获
- 教学方法：小组报告 + 课程反思讨论
评估方法：
- 作业：每周阅读笔记和讨论参与
- 小测验：每两周一次，测试关键概念理解
- 项目：个人或小组研究报告（影视分析、文化活动设计）
- 期末论文/演讲：综合应用所学，深入探讨一个特定的文化性别议题
这个课程大纲旨在通过多元化的教学方法，让学生逐步深化对性别研究与文化身份的理解，同时培养他们的批判性思考和实际操作能力。