教育心理学 - 评估与测量 - 心理测量课程大纲

第一周：课程介绍与基础知识

  • 主题: 心理测量基础
  • 学习目标:
    1. 理解心理测量的基本概念和历史
    2. 认识标准化测验的重要性
  • 阅读资源: -《心理测量学》(Lord, 2005) 章节1-3 -《教育心理测量》(Cronbach & Meehl, 1955)
  • 教学方法: 讲座、小组讨论

第二周：理论框架

  • 主题: 比较与相关理论
  • 学习目标:
    1. 掌握信度与效度的概念
    2. 理解相关系数和因子分析
  • 资源: -《心理测量理论》(Sternberg, 1994) -在线课程视频（Boring, 1917）
  • 教学方法: 讲座、案例研究

第三周：量表设计与开发

  • 主题: 测量工具的创建
  • 学习目标:
    1. 学习量表设计原则
    2. 初步了解项目分析
  • 资源: -《测验设计手册》(Weir, 2017) -在线课程实践活动
  • 教学方法: 工作坊、小组合作

第四周：标准化测试与应用

  • 主题: 标准化测验的使用与伦理
  • 学习目标:
    1. 识别不同类型的标准化测验
    2. 理解测验结果的解释与报告
  • 资源: -《教育测验与评价》(Hambleton, Swaminathan, & Jones, 1991) -相关案例分析
  • 教学方法: 讨论、角色扮演

第五周：实操练习与案例分析

  • 主题: 实际心理测量案例研究
  • 学习目标:
    1. 应用理论知识解决实际问题
    2. 分析和解读心理测量数据
  • 资源: -真实或模拟的测验案例 -在线测验平台体验
  • 教学方法: 小组报告、研讨会

第六周：评估与反思

  • 主题: 课程总结与自我评估
  • 学习目标:
    1. 回顾本课程的主要概念
    2. 总结并批判性思考心理测量在教育中的作用
  • 教学方法: 自我评估问卷、期末讨论

通过整个课程的学习，学生将掌握心理测量的基本原理、方法和技术，并能运用到教育实践之中。课程结束后，将通过综合作业、小测验和项目评估学生的理解和应用能力。