课程大纲：教育心理学 - 情感与态度 - 学习自我效能感

第一周：引言 - 自我效能感理论

主题：自我效能感的定义与重要性

  • 学习目标：
    1. 理解自我效能感的概念
    2. 认识其在学习过程中的作用
  • 阅读资源：Bandura (1997)《自我效能：掌握生活的技能》
  • 教学方法：讲座、小组讨论
  • 活动：个人反思自我效能感的实例分享

第二周：影响自我效能感的因素

主题：能力、成败经历、社会影响与期望

  • 学习目标：
    1. 分析影响自我效能感的关键因素
    2. 探讨如何提升自我效能感
  • 阅读资源：Rosenthal & Rosnow (1975)《教师期待的魔力》
  • 教学方法：讲座、案例分析
  • 活动：小组讨论并设计提升自我效能感策略

第三周：培养积极的学习心态

主题：情绪智力与自我效能感

  • 学习目标：
    1. 明确情绪智力在自我效能感中的角色
    2. 学习管理情绪以增强自我效能
  • 阅读资源：Goleman (1998)《情商：决定成功的关键因素》
  • 教学方法：讲座、角色扮演
  • 活动：情绪管理练习

第四周：自我效能与动机

主题：内在动机与自我效能的关系

  • 学习目标：
    1. 了解内在动机如何驱动自我效能
    2. 探索激发学生内在动机的方法
  • 阅读资源：Deci & Ryan (2000)《内在动机与自我决定性》
  • 教学方法：讨论、小组项目
  • 活动：设计一个激发内在动机的教学活动

第五周：实践应用与策略

主题：自我效能感在课堂实践中的应用

  • 学习目标：
    1. 学生分享自我效能感提升策略
    2. 制定个人提升自我效能的行动计划
  • 教学方法：研讨会、个人展示
  • 评估：行动计划报告
  • 活动：模拟课堂情境，实践自我效能干预

课程总结与反馈 - 主题：回顾与反思 - 学习目标：总结课程内容，评估学习成果 - 教学方法：小组讨论、自我评价 - 评估：小测验、个人反馈

通过这个课程，我们希望学生不仅能够理解自我效能感的重要性，还能掌握提升自我效能感的方法，并将其应用于实际的教学环境中。