课程大纲：教育心理学 - 认知与智力 - 信息加工理论

第一周：课程介绍与理论基础

• 主题：教育心理学概览与信息加工理论简介
• 学习目标：
  • 了解教育心理学的重要性和信息加工理论的基本概念
• 阅读资源：
  • "Educational Psychology" by Greden & Treston
  • "Cognition and Learning" by Alan Baddeley
• 教学活动：
  • 讲座：理论背景与历史发展
  • 小组讨论：信息加工理论对教学实践的影响

第二周：感知与注意

• 主题：感知过程与选择性注意
• 学习目标：
  • 理解感知如何影响信息处理
  • 掌握选择性注意的关键原理
• 阅读资源：
  • Chapter 2: Sensation and Perception in Information Processing
• 教学方法：
  • 讲座：感知模型与实验示例
  • 实践活动：模拟感知任务

第三周：短期记忆与工作记忆

• 主题：工作记忆与编码策略
• 学习目标：
  • 学习工作记忆的运作机制
  • 掌握有效的编码技巧
• 阅读资源：
  • Chapter 3: Working Memory and Cognitive Control
• 教学活动：
  • 讲座：工作记忆理论与案例分析
  • 小组讨论：设计提高记忆的教学策略

第四周：长时记忆与知识组织

• 主题：长时记忆的存储与提取
• 学习目标：
  • 了解长时记忆的类型和组织原则
  • 学习如何促进知识的深度学习
• 阅读资源：
  • Chapter 4: Long-Term Memory and Knowledge Organization
• 教学方法：
  • 讲座：知识图谱构建与应用
  • 课堂演示：记忆宫殿法

第五周：思维过程与问题解决

• 主题：思维策略与问题解决模型
• 学习目标：
  • 分析思维过程的不同阶段
  • 掌握问题解决策略
• 阅读资源：
  • Chapter 5: Thinking and Problem Solving
• 教学活动：
  • 讲座：思维导图与创新思维训练
  • 小组项目：解决实际教育问题

第六周：评估与反思

• 主题：课程回顾与评估
• 学习目标：
  • 总结课程内容
  • 评估个人在信息加工理论上的理解和应用
• 教学方法：
  • 自我评估表
  • 组内分享与反馈
• 评估方法：
  • 期末论文：应用信息加工理论分析教学案例

通过这个课程，学生将逐步掌握信息加工理论的核心概念，并学会如何将这些理论应用到教育实践中。