课程大纲：教育心理学 - 学生动机 - 自我决定理论

第一周：课程介绍与动机理论概览

• 主题：教育心理学简介及自我决定理论基础
• 学习目标：
  • 理解教育心理学的重要性和应用
  • 介绍自我决定理论的基本概念
• 阅读/资源：
  • Deci, E., & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268.
• 教学方法：讲座、小组讨论
• 评估：课程概述讨论

第二周：内在动机与外在动机

• 主题：内在动机（兴趣、能力、价值感）与外在动机（奖励、惩罚）
• 学习目标：
  • 区分内在与外在动机的关键特征
  • 了解它们如何影响学生的学习行为
• 阅读/资源：
  • Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 54-67.
• 教学方法：讲座、案例分析
• 评估：课堂讨论与小测验

第三周：自我决定的三个成分

• 主题：自主性、胜任感和相关性
• 学习目标：
  • 详细探讨自我决定理论的三个核心要素
  • 探索如何培养学生的自我决定性
• 阅读/资源：
  • Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Plenum Press.
• 教学方法：讲座、角色扮演
• 评估：小组项目报告

第四周：实践应用与策略

• 主题：如何在课堂中实践自我决定理论
• 学习目标：
  • 设计自我决定性支持的教学活动
  • 分析并改进现有教学策略以提高学生动机
• 阅读/资源：
  • Hattie, J. (2009). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. Routledge.
• 教学方法：研讨会、教学设计工作坊
• 评估：教学设计反思报告

第五周：总结与未来研究

• 主题：自我决定理论的最新发展与未来趋势
• 学习目标：
  • 总结课程内容并讨论其对教育实践的影响
  • 了解自我决定理论的未来研究方向
• 教学方法：讲座、小组讨论与反思
• 评估：期末论文或综述报告

评估方法： - 每周小测验（20%） - 作业（30%）（包括阅读笔记、案例分析等） - 小组项目（20%） - 期末论文或综述报告（30%）

课程要求： - 参与所有讲座、讨论和实践活动 - 完成指定的阅读任务 - 提交高质量的作业和报告

这个大纲旨在通过逐步深入和互动的教学方式，帮助学生理解和应用自我决定理论于教育实践中。