情绪与行为障碍
课程大纲：特殊教育 - 情绪与行为障碍
课程名称：特殊儿童的情绪与行为管理
课程目标：
- 理解情绪与行为障碍的基本概念
- 学习识别和理解不同类型的障碍
- 掌握有效的干预策略和行为管理技巧
- 培养同理心和沟通能力，以支持特殊儿童
- 了解法律和政策框架，保障特殊儿童权益
课程结构：
第一周：课程介绍与情绪基础
- 主题：情绪的发展与理解
- 学习目标：了解基本的情绪理论和情绪发展阶段
- 资源：《情绪智力》(Daniel Goleman) 阅读材料
- 教学方法：讲座、小组讨论
第二周：行为障碍类型
- 主题：ADHD、OCD等常见行为障碍
- 学习目标：识别并描述各类行为障碍特征
- 资源：《特殊儿童的行为管理》(Debra Silverman)
- 教学方法：讲座、案例分析
第三周：行为干预策略
- 主题：积极行为支持（PBS）与应用行为分析（ABA）
- 学习目标：学习实施行为干预的基本步骤
- 资源：相关视频教程和实践工具
- 教学方法：讲座、角色扮演
第四周：沟通与同理心
- 主题：有效沟通与同理心在特殊教育中的重要性
- 学习目标：提升与特殊儿童的沟通技巧
- 资源：《特殊教育中的情感智能》(Carol Ann Tomlinson)
- 教学方法：小组讨论、模拟对话
第五周：法律与政策
- 主题：国内外特殊教育的法律保护
- 学习目标：熟悉相关法律法规和政策支持
- 资源：《特殊教育法解读》
- 教学方法：讲座、案例研究
评估方法：
- 作业：每周阅读报告和课堂讨论参与
- 小测验：每两周一次，检查关键知识点的理解
- 项目：设计一个针对特殊儿童的行为干预计划
- 期末论文：撰写关于特殊教育实践的反思和建议
课程要求：
- 阅读指定书籍和文章
- 参与课堂讨论，分享观点
- 完成所有作业和项目
课程目标受众： 对特殊教育有兴趣的教师、家长、心理咨询师及社会工作者
课程时间： 10周，每周2小时
注意事项： 课程将根据学生反馈进行适时调整，以满足个性化学习需求。