课程大纲：教育技术 - 教育理论与实践 - 教育心理学

第一单元：课程介绍（1周）

• 主题：教育心理学概述
• 学习目标：
  • 理解教育心理学的基本概念和历史背景
• 阅读/资源：
  • Brunner, E. (2016). Educational Psychology: An Introduction
• 教学方法：讲座，小组讨论

第二单元：学习与发展（2-3周）

• 主题：认知发展与学习理论
• 学习目标：
  • 掌握皮亚杰的认知发展阶段论
  • 理解布鲁纳的学习过程理论
• 阅读/资源：
  • Piaget, J. (1977). The Developmental Psychology of the Child
  • Bruner, J. S. (1966). Towards a Theory of Instruction
• 教学方法：讲座，案例研究分析

第三单元：动机与行为（4-5周）

• 主题：动机理论与课堂激励
• 学习目标：
  • 了解马斯洛的需求层次理论
  • 学习Vygotsky的社会文化理论
• 阅读/资源：
  • Maslow, A. H. (1943). A Theory of Human Motivation
  • Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes
• 教学方法：讲座，角色扮演活动

第四单元：教学策略与效果（6-7周）

• 主题：教学设计与评估
• 学习目标：
  • 学习教学策略的有效应用
  • 掌握评价学生学习的方法
• 阅读/资源：
  • Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by Design
  • Hattie, J. (2009). Visible Learning for Teachers
• 教学方法：讲座，小组合作设计教学计划

第五单元：特殊教育与差异化教学（8-9周）

• 主题：差异性教育与包容性课堂
• 学习目标：
  • 理解特殊教育需求的识别与支持
  • 掌握差异化教学策略
• 阅读/资源：
  • Tomlinson, C. A. (2011). Differentiation: Universal Design for Learning
  • Rimm-Kaufman, S. L., &挂林娜·F. (2009). The Power of Play: Learning and the Development of Social Competence
• 教学方法：讲座，研讨会，观察与反思

评估与反馈（10周）

• 作业：撰写关于个人教学策略改进的论文
• 小测验：测试对本周所学理论的理解
• 项目：设计并实施一次包含差异化教学元素的教学活动

通过本课程，学生将能够理解教育心理学在实际教学中的应用，培养批判性思维和创新性的教学设计能力。